Bağımsızlık Demokrasi Özgürlük Eşitlik Birlik

Rusya okullarında öğretilen dillerin üçte biri yok olma tehlikesiyle karşı karşıya

Rusya Bilimler Akademisi Yabancı Diller Enstitüsü terminolojisine göre, tehlike altındaki diller arasında “uyuyan” ve “kesintiye uğramış” olarak sınıflandırılanlar yer alıyor. Okullarda öğretilen ve resmen nesli tükenmiş kabul edilen ancak yeniden canlanan tek dil Soyotça. Güney Sibirya’daki Soyotlar, 1970’lerde dili aktif olarak kullanmayı bırakmışlardı.

Rusya halklarına ait 76 dil öğretiliyor

Rusya Eğitim Bakanlığı, Federal Yerli Diller Enstitüsü ve Rusya Bilimler Akademisi Dilbilim Enstitüsü’nün (ILS RAS) verileri karşılaştırıldığında, Rusya’da Rusya halklarına ait toplam 76 dil öğretildiği ortaya çıkıyor.

“Uyuyan” diller

6 dil, düzenli iletişimin olmadığı diller anlamına gelen “uyuyan” olarak sınıflandırılıyor: Votik, İzhor, Sami, Enets (Ural grubu), İtelmen (Çukotko-Kamçatka grubu) ve Tofalar (Türk grubu). Rusya Bilimler Akademisi Yabancı Diller Enstitüsü’nün tahminlerine göre, bu dillerin her birinin 1-40 arasında konuşanı bulunmaktadır. “Uyuyan” dil, etnik bir gruba etnik kimliğin simgesi olarak hizmet etmeye devam eden ölü bir dildir; bu diller genellikle bir canlandırma sürecinden geçer.

“Kesintiye uğramış” diller

17 dil “devam etmeyen-kesintiye uğramış” olarak kabul ediliyor; yerel topluluklarda bile kullanımları sınırlı. Bunlar arasında Yidiş, Karelya, Fince, Koryak, Veps ve diğerleri yer alıyor ve konuşanların sayısı 10-5.000 arasında değişiyor.

“Sınırlı” diller

32 dil “sınırlı kırsal” (24) ve “sınırlı kentsel” (8) olarak sınıflandırılıyor. Bu dillerin nesiller arası aktarımları esas olarak tek bir yerleşim türü içinde gerçekleşiyor. Örneğin, Avarca, Adigece, Buryatça Kazakça, Lezgice ve Çuvaşça “sınırlı kırsal” olarak sınıflandırılırken, Tatarca, Çeçence, Başkurtça ve Yakutça “sınırlı kentsel” olarak adlandırılıyor. İlkini konuşanların sayısı 6.500-1 milyon arasında değişirken, ikincisini konuşanların sayısı 40.000-5 milyon arasında değişiyor.

“Aralıklı ve yerelleştirilmiş” diller

20 dil ise “aralıklı” (12) ve “yerelleştirilmiş” (8) olarak sınıflandırılıyor. İlki, oldukça sınırlı bir kullanım alanına sahip (örneğin, Belarusça, Bulgarca, Çukçice), ikincisi ise ayrı dil topluluklarında (Azerice, Ermenice, Dargince) korunmuş. “Aralıklı” dilleri konuşanların sayısı 100-50.000 arasında değişirken, “yerelleştirilmiş” dilleri konuşanların sayısı 300-100.000 arasında değişiyor.

“Okulöncesi eğitim programları 46 dilde sunuluyor”

Federal Yerli Diller Enstitüsü Müdür Yardımcısı Sargylana Bryzgalova’ya göre, ülke genelindeki okullarda 76 dilin tamamı öğretiliyor. Bunlardan 64’ü için ayrı dersler geliştirildi. “Rusya Federasyonu’nun 20 bölgesinde Kuzey, Sibirya ve Uzakdoğu’nun yerli halklarına ait 26 dil öğretiliyor. Okulöncesi eğitim programları 46 dilde sunuluyor” diye belirtiyor.

Dilbilimci eksikliği sorun yaratıyor

Bryzgalova’ya göre, anadillerin öğrenimi temel veya ek okul müfredatları ve ders dışı etkinlikler çerçevesinde mümkün. Kurum, 59 dil için 340 federal çalışma programı ve 32 dil için 540’tan fazla ders kitabı geliştirmiş. Ancak “Halk Cephesi Analistleri” Başkanı Olga Pozdnyakova’nın da vurguladığı gibi, kısmen dilbilimci eksikliğinden dolayı tüm diller için tektip programlar mevcut değil. Pozdnyakova, “Sözlük ve ders kitaplarının yayınlanması, bağışçılar ve hibelerle destekleniyor; örneğin, Arktik Kalkınma Proje Ofisi bir Enets başlangıç ​​​​kitabı ve konuşma kılavuzunun yayımlanmasını finanse etti” diyor.

“Rusça dışındaki tüm diller giderek değer kaybediyor”

Rusya Bilimler Akademisi Yabancı Diller Enstitüsü Müdürü Andrey Kibrik’e göre, Rusça dışındaki tüm diller giderek değer kaybediyor. Kibrik, “Bu durum sadece azınlık dilleri için değil, aynı zamanda cumhuriyetlerin dilleri için de geçerli. Çocuklar giderek daha fazla yalnızca Rusça öğreniyor ve hatta ücra etnik bölgelerde bile anadillerini bilmeden okula başlıyorlar” ifadelerini kullanıyor.

Uzman, devletin anayasal yükümlülüklerine rağmen dil çeşitliliğinin korunması açısından durumu olumsuz olarak nitelendiriyor ve “Dil öğreniminin temeli, erken çocukluk döneminde aile içinde edinilmesi olmalıdır. Bu olmadan öğretim etkisizdir. Hâlâ birçok dili koruma şansı var, ancak kaynaklara ve uzman danışmanlığına da ihtiyaç var” diyor. (Vedomosti)

Yazarın Diğer Yazıları

‘Abhazya’nın Görsel Günlüğü’

SKLAD Sohum’un düzenlediği program kapsamında, proje küratörü Omar Harçlaa ile fotoğrafçılar Alexandra Avidzba ve Sabina Harzheliya’nın işbirliğiyle ortaya çıkan “Abhazya’nın Görsel Günlüğü” fotoğraf kitabı...

CHP’ye yönelik siyasi kumpaslar devam ediyor

Cumhuriyet Halk Partisi’nin (CHP), “Darbeye, kayyıma hayır” sloganıyla düzenlediği 22. Olağanüstü Kurultayı Ankara Nâzım Hikmet Kültür Merkezi’nde yapıldı. 21 Eylül’de gerçekleştirilen, CHP Genel Başkanı Özgür...

‘Hrant Dink Ödülü’ Bülent Şık ve Helena Maleno Garzón’un

Bu yıl 17. kez verilen 2025 Hrant Dink Ödülü’nün sahibi Türkiye’den gıda mühendisi Bülent Şık ile İspanya’dan göçmen hakları aktivisti ve gazeteci Helena Maleno...

Sosyal Medyalarımız

4,890BeğenenlerBeğen
1,353TakipçilerTakip Et
4,000TakipçilerTakip Et

Son Yazılar

- Advertisement -spot_img